五指活动法律（五指活动包括哪几个方面）

2025-08-23 09:54:14 作者：wangsihai

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1、我国学前教育政策法规的作用都是以下这些内容。内容简介《学前教育课程基础/学前教育专业规划教材》的编写兼顾理论与实践，既注重知识的逻辑性和系统性，又注重知识的实践性，照顾到中高职学生现有的知识接受能力。

2、法律分析：学前教育是终身教育的起始阶段，肩负着发展幼儿知、情、意、行的启蒙任务，具有公共性，这决定了幼儿园不适合上市。

3、作用：教育政策对教育法的制定和实施起指导作用，而教育法则是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执行的一个主要手段。

4、第一条为了保障适龄儿童接受学前教育的权利，促进学前教育事业普及普惠安全优质发展，规范学前教育实施，提高全民素质，根据宪法和教育法，制定本法。第二条在中华人民共和国境内实施学前教育，适用本法。

1、五指活动课程的实施方法主要是游戏法、小组教学法。陈鹤琴是我国著名的儿童心理学家和儿童教育家，他提出了“五指活动”课程。五指活动课程是建立在“活教育”的思想上，主张重视生活、重视儿童的中心地位。

2、五指活动课程是以活教育的理论为理论基础，针对传统教育僵化的、固定的教育内容，主张以大自然、大社会为幼儿的活教材、活教具、活教师，是幼儿的课程。五指活动注意训练方法：分阶段围绕最薄弱点训练，推出重点，要求明确。

3、(4)情绪：能欣赏自然和艺术美，养成快乐精神，打消惧怕情绪。五指活动的课程内容主要包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动儿童语文活动。

4、五指活动中课程内容的组织方法为单元教学法。单元教学法将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学法。每个单元均有规定的学习目标和内容，时间长短因学习内容和学生个人情况而异。

5、他以鼓楼幼儿园的课程编制为实验，提出五指活动课程。课程的内容是有五个方面的，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个指头，是活的，可以伸缩，但却是整体的、有联通的、相互联系的。

6、五指活动指：五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。

2、他认为，五指活动包括以下五个方面 1．健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。 2．社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。

3、五指活动课程是指该课程由五个方面的内容组成，这五个方面是：健康、科学、社会、艺术、语文。而这些内容又是以一种整体的、相互贯通的方式组织起来的，就好像人的手，虽有五指之分，但彼此相互联系，共存于一个手掌。

4、他以鼓楼幼儿园的课程编制为实验，提出五指活动课程。课程的内容是有五个方面的，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个指头，是活的，可以伸缩，但却是整体的、有联通的、相互联系的。

5、“整个教学法，就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。”因为儿童生活是整个的，教材也必然是整个的。陈鹤琴主张最好由一位教师去教，以体现整体性。

6、五指活动指的是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动这五种。

学会做人才学做事。所以陈鹤琴先生也讲：要先有强健的身体；建设的能力和创作能力；以及合作态度、服务态度。还有“大自然，大社会，都是活教材。

幼儿园五指教育法的创造者是陈鹤琴。陈鹤琴先生倡导“做中教，做中学，做中求进步”，他在自己的办学实践中实施了“五指活动”，包括健康活动、文学活动、艺术活动、科学活动和社会活动。

“五指教育法”是由我国近代史上著名的儿童心理学家、幼儿教育家陈鹤琴先生所创立。1923年，他在南京创办了我国最早的幼儿教育实践中心——鼓楼幼儿园，也从这里开始了中国幼儿教育的探索。

1、陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容是改革。现实意义：揭示幼儿心理发展特点，科学实施教育。

2、活教育的主要内容：“活教育”思想是陈鹤琴先生受以杜威为代表的实用主义哲学思想的影响，并在长期致力于中国化新教育探索的基础之上的概括和总结，他试图用它来改变旧教育“教死书，死教书，读死书，死读书”的现象。

3、树立正确的家教观重视父母的作用陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：父母要尊重儿童的人格；父母步调要一致；父母要给儿童以真正的爱。