法律老大（法律大家）

本文目录一览：

1、法律规定老大跟老二相差几岁老大三岁想生老二


2、二胎年龄差距大,有相关法律规定老大必须要养老二吗?


3、有关法律中对“老大”一词有哪样的规定


4、法家以什么治国


5、2.教育法律、法规、政策三者之间有什么联系?


6、历史:法家的以法治国和现在的依法治国有什么异同?

法律规定老大跟老二相差几岁老大三岁想生老二
建议两个孩子的年龄不能太大，也不能太小。如果太大的话也会形成代沟，特别是和父母的关系相处的就不是特别好。有些家长比较明智，在孩子四岁左右的时候会选择生二胎。这样老大刚刚进入幼儿园，也能够更好的照顾好老二。
如今，她逢人就劝，要想老二越早越好，一定不能等大哥上一年级。两个孩子相距6周岁以上，就会遭遇许多问题。老二必须一天到晚怀着时，大哥刚上幼儿园，也要父母帮助辅导功课，就会感觉很累。
头胎和二胎的年龄差多少岁比较合适？ 医生建议说，如果想生二胎，三岁是最好的年龄差。因为老二生下来时，老大刚好上幼儿园了，刚好能够忙过来。 而且相差三岁，两人还能玩在一起，相差太大就不一定能够一起玩了。
3-6岁，如果大宝和二宝的年龄差在3到6岁左右，父母是最幸福的。就算二宝刚出生，大宝也已经3岁了，这时大宝可以自己吃饭、自己穿衣、也可以帮助妈妈拿些东西，他们的自理能力渐渐形成，妈妈也能轻松一些。
通常老大跟老二相差三岁到4岁是比较好的，很多人在生完老大两年之内又生老二，这个对女性的身体造成的伤害比较大，所以建议拖得长一点，这样也可以让自己的经济情况得到一个缓解。
二胎年龄差距大,有相关法律规定老大必须要养老二吗?
这是不一定的。传统的说法是大的一定得让着小的，这是因为小的比大的来说，陪伴父母的时间是相对少的，父母才更宠爱小的一些。
比起老二，老大更需要父母的呵护。因为老板需要更多的情感需求，而老二大多有生理需求。如果这个时候不理老板，让大宝留下阴影，就不会欢迎二胎了。
站在道德的角度来说，你作为老大，肯定是要帮父母分担一定的压力，可是生活哪有那么容易啊，生二胎一定要慎重。
当年龄小的老二犯错误，甚至要欺负老大时，父母要及时地制止告诉孩子这样是不对的，要像哥哥姐姐道歉。
从法律层面上说，父母生的二胎，在父母没有抚养能力的情况下，有负担能力的兄、姐，对未成年弟、妹，具有扶养的义务。
有关法律中对“老大”一词有哪样的规定
宪法是最高行为准则。宪法是国家的根本大法。
法律规定，父母有抚养子女的义务。在道义上，兄弟之间有互帮互助的，没有法律规定，长兄，必须抚养比自己小的兄弟姐妹。
你好，这个问题以我国立法法规定为准，法律效力最高，行政法规（国务院令 条例）次之，最后是规章。在我国法律体系中，宪法的效力最高，是老大。
如果没有子女可以要求兄弟姐妹承担，但其兄弟姐妹并没有抚养义务，如果以前要求被抚养人有抚养兄弟姐妹的行为，则有抚养义务否则没有，可依照《中华人民共和国老年人权益保护法》第十六条第二款有相关的规定解决。
因为宪法是国家的根本大法。宪法规定国家生活中最根本的问题，具有最高的法律效力，制定和修改的程序比普通法律严格。
法律只要求组织、领导黑社会性质组织被判处刑罚的“黑老大”，即根据刑法第二百九十四条第一款规定，因组织、领导黑社会性质组织犯罪被判刑的罪犯报告。
法家以什么治国
“以法治国”是法家当时根据当时的历史和传统提出的，与“以人治国”相对的。战国以前，各个国家的法律很不完善，国家的管理主要就以仁治，以德治，但说白了，就是以“人”治，没有固定的法律，犯法后，都由统治者根据自己的看法与意愿断罪。
法家强调君主应该运用“法”、“术”、“势”三者的运作来控制臣下，并实行配套的国家政策管治方针，以强兵富国成达战国君主霸业为中心要则。
法家主张以法而至，以富国强兵为己任。法家是中国历史上研究国家治理方式的学派，提出了富国强兵、以法治国的思想。它是诸子百家中的一家，战国时期提倡以法制为核心思想的重要学派。《汉书·艺文志》列为“九流”之一。
2.教育法律、法规、政策三者之间有什么联系?
联系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。区别：教育法律、法规是任何政党或集团组织无论执政与否，都可制定的，而教育法律只有统治阶级才能制定。
教育政策是由党、国家、政府等政治实体制定的，教育法规是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的。教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化、定型化。
教育法律与教育政策的关系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。教育法律与教育政策的区别：制定主体不同。教育法律：是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的。
二者既有共性又有个性。(1)教育政策与教育法规的相同点 教育政策与教育法在本质上是一致的，教育政策是制订教育法的依据，教育法是教育政策得以实施的保证，成熟的教育政策可以转化为教育法律、法规。
教育法规(广义)有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总称，是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。狭义的法律必须是立法机构制定。
历史:法家的以法治国和现在的依法治国有什么异同?
理论前提不同 法家推行“法治”的理论是基于他们对人性和历史演进的看法。法家主张“好利恶害”的人性论。现代法治的基本内涵是一切权力属于人民，人人在法律面前平等。
法家的法治国理论是以统治者的利益为出发点，强调通过法律来实现治理目的；而近代法治则是以公民利益和社会稳定为出发点，通过法律来约束统治者和防范权力滥用。法家的法治是一种权威性和强制性的治理方式。
法家是维护封建统治阶级专制统治的工具，其目的在于维护权力，现代法治与民主紧密相联，目的在于保障人民权利。
以法治国是韩非法律思想用语。指的是用法律治理国家。主体是人，根本上还是人治，法律是工具，可用则用，不可用则不用。不强调法律的权威性。因此与依法治国的法治根本性不同。
概念不一样：依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家。以法治国是用法律治理国家，法律就是一部真理。