陈解法律（法律解释学陈金钊）

本文目录一览：

1、怎样辩论“道德比法律更重要?”


2、社会的安全稳定要靠法律来维护


3、若婚后发现子女非亲生,法律上会怎么处理?


4、怎样理解教育与法律的关系

怎样辩论“道德比法律更重要?”
道德比法律更重要：人的本性是趋利避害的。道德往往并不立即对本人有利，如见义勇为，如随地吐痰。特别是在一个人与人都不熟习的环境里，道德之柔性更是明显。
我代表正（反）方，我方认为法律更为重要。因为道德仅仅是约束了自己，而法律不但约束了自己，更是帮助了一些在人生道路上迷失方向的人们。
正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。
对于一个道德水准普遍不很高的社会来说，法律更为重要。先有了严明的法律，人们才可以规范自己的行为，逐渐提高道德水准。很难想象没有完善法律的社会，人们会有很高的道德观念。
法治与德治是相互促进的。一方面，加强法治能赋予社会道德规范以权威性，促进社会道德法制化；另一方面，加强德治能有效提高人们的思想政治素质和精神境界，从而在根本上防范和减少违法乱纪现象的滋生。
但是很多时候人们会存着侥幸心理做一些违法的事情，所以法律是治标不治本。而且法律范围比道德小。有了道德，即使没有法律，人们也不会做出什么伤天害理之事，所以道德比法律更重要。
社会的安全稳定要靠法律来维护
法律的存在，是为了维护社会稳定。法律和道德是现实生活当中规范人们行为的两条准绳，两者对于人们生活有着不同的作用。法律用强制性来维护社会稳定，而道德用批判性来维持人民心中的正义。
“ 法律是促进社会主义民主建设、实现人民当家做主的根本保证；是保证国家稳定，长治久安的 关键所在！ 法律为那些凭借行政和道德手段所难以解决的利益冲突和社会矛盾提供合理有效和安全的解决方 法，所以法律是维持社会安定的主要力量。
法律为主，辅之以道德。自古就有“无规矩不成方圆”之说，社会的安定也是这样，没有规矩很难能维持。但是至于社会安定主要靠法律还是靠道德维持，答手认为社会的安定中，法律起主要作用，道德起次要作用。首先，法律为主。
加强法律法规建设，为稳定工作提供法律保障。法院履行宪法和法律赋予的职责，充分发挥审判、检察职能。律师加强自律，积极为维护社会稳定，提供高质优效法律服务。
靠科学、靠技术、靠经济、靠发明、靠创造，同时还要靠安全！ 安全能控制来自人为和自然的风险，预防和避免重大事故及灾害的发生，保护人民生命财产安全，减少社会危害和经济损失。
社会安定维护社会秩序，主要靠道德自律。第一，道德自律是出自于人的内心的自觉，而法律是来自外在的监督。故社会秩序的维持主要靠全体公民的道德“自律”。第二，雨果说，“善良的道德是社会的基础。”当然，也是法律的基础。
若婚后发现子女非亲生,法律上会怎么处理?
1、法律主观：婚后发现孩子不是亲生的，如果通过做亲自鉴定确认不是亲生子女的，当事人自己自愿的，可以继续抚养孩子；如果双方已经离婚了的，也可以向另一方要求返还离婚后给付的抚养费。
2、可以向法院起诉，要求返还抚养费。孩子不是亲生的，双方要离婚时，一般情况下孩子应由亲生父亲或亲生母亲直接抚养，但根据案件情况的不同，法院的判决往往也不同，要视具体情况而定，判决遵守有利于孩子成长的原则。
3、发现孩子不是自己亲生的，是可以要求对方净身出户的。
4、您好，婚后发现孩子不是亲生的，首先做亲子鉴定。若做完亲子鉴定以后，发现子女不是自己亲生的，可以向人民法院提起亲子关系异议之诉，请求否认你与子女之前的亲子关系。
5、法律分析结婚后发现儿子不是亲生的，首先第一件事是做亲子鉴定。亲子鉴定，是运用生物学、遗传学等以及有关学科的理论和技术，根据遗传性状在子代和亲代之间的遗传规律，判断被控的父母和子女之间是否亲生关系的一种鉴定。
6、你好，法律上没有对出轨行为进行强制性规定，但女方可能需要承担一定的道德责任。如果是女方在与你结婚前就已经怀孕，那严格来说也不是出轨。不过感情是两个人的事情，你觉得无法继续共同生活，决意离婚也是一种选择。
怎样理解教育与法律的关系
1、法律分析：我国法律为国家教育事业发展保驾护航，而教育中包括普法教育，可以提高人们的法治素养。法律依据：《中华人民共和国宪法》 第十九条 国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。
2、教育行政法律关系。其特点是双方当事人之间存在行政上的隶属关系，其内容由行政机关单方面决定，行政管理相对人应予服从。教育经济法律关系。
3、法律分析：教育法律关系内容是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权能和应承担的某种必须履行的责任。由法律规范确认并由国家强制力保证实施，是教育法律关系的构成要素。
4、教育法律关系也是教育关系的一种。在教育活动中，教育活动主体之间可结成各种教育关系，如教与学的关系、教师与家庭、社会的关系等等。但并非所有的教育关系都会转化成为教育法律关系。
5、教育法律关系是指由教育法律规范所确认和调整的教育关系主体之间的权利义务关系。是教育法律规范在教育活动中的体现。其构成要素有三，即主体、客体和内容。任何一种教育法律关系，都以与之相适应的现行教育法律规范为前提。
6、教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义 务关系。在教育活动中，教育主体之间也可以结成各种关系，如教师与学生、学校与社会等 主体之间的法律关系。