我们关心天气（我们关心天气教案课后反思）

今天给各位分享我们关心天气的知识，其中也会对我们关心天气教案课后反思进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：

1、小学四年级上册科学教学计划


2、我们关心天气教案


3、2017年小学科学课本四年级上册包括哪些内容


4、一年级科学上册关心天气关健词？


5、小学科学三到六年级提纲


6、> 看看天气预报中用什么符号来表示各种不同_小学科学：《我们关心天气》教案

小学四年级上册科学教学计划
教科版四年级上册科学教学计划
一、教材分析
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
    本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 
三、教学重点：
    重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、教学难点：
    通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、学生情况分析
    通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
    但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
六、教学措施
    教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
    1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。
    2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
    3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
    4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
    5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
七、教学进度表
周次              教 学 内 容
1                我们关心天气 
2                天气日历；温度与气温 
3                风向和风速；降水量的测量 
4                云的观测；总结我们的天气观察 
5                水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的 
6                                                                国庆放假 
7                液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力 
8                溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐 
9                分离盐与水的方法；机动 
10               听听声音；声音是怎样产生的 
11               声音的变化；探索尺子的音高变化 
12               声音的传播；我们是怎样听到声音的 
13               保护我们的听力；机动 
14               身体的结构；骨骼、关节和肌肉 
15               运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）； 
16               食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化 
17               相互协作的人体器官；机动 
18               复习 
19               考试
我们关心天气教案
 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的我们关心天气教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    我们关心天气教案1   
  一、 单元定位： 
 “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
  二、单元设计特点及教学说明： 
 《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：
 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
 最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识
  三、教学建议： 
 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。
  四、单元教学目标： 
 1．科学概念：
 天气每天都在发生着变化；
 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；
 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；
 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；
 天气影响着我们的生活。
 2．过程与方法：
 用感官观察天气；
 讨论和记录关于天气特征的信息；
 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；
 观察各种云的不同，并能给它们分类；
 能对天气数据进行总结和分析。
 3．情感态度和价值观：
 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；
 意识到天气如何影响每天的生活的；
 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识
 1-1 我们关心天气
 探究活动分析：
 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
 6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
 7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
  五、总结 
 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
 教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况图，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情况图，打开QQ上的天气标志，了解近三天当地的天气，及城市指数。贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心。
  我们关心天气教案2   
  【设计思路】 
 了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
  【教学目标】 
 在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
  【教学重点】 
 教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
  【课前准备】 
 1、教师准备：
 各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
 2、学生准备：
 搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。
  【教学过程】 
 预测未来的天气
 （1）了解明天的天气。
 ①说说你是怎样知道今天的天气的。
 ②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？
 （2）了解天气预报。
 （3）推测本地未来的天气情况。了解天气预报中的新内容
 我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。
 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
 （2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数……）
  阅读和拓展 
 （1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？
 （2）气象是如何进行天气预报的呢？
 （3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
  我们关心天气教案3   
  【设计思路】 
 1、本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。
 2、不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。
 3、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让学生收集和天气有关的谚语、儿歌等。激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。
 4、预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况。
 5、了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
  【教学目标】 
 1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
 2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
 3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
 4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
  【教学重点】 
 教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
  【教学难点】 
 推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
  【课前准备】 
 1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容，20xx年9月3日、4日的当地报纸。
 2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。学生活动手册。
  【教学过程】 
 1、导入
 同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？
 这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
 2、不同的的天气
 （1）小组交流对不同天气的体验
 ①说说自己曾经遇到过哪些天气。
 ②在不同的天气里你有什么样的感受？
 ③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在学生活动手册上。
 （2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
 ①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？
 ②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？
 （3）用图画记录天气
 ①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？
 ②为各种天气设计一种符号来记录。
 出示记录天气的表格。
 ③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
 ④请同学们用符号记录当天的天气。
 （4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）
  我们关心天气教案4   
  【探究活动分析】 
 1、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
 2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
 3、提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4、为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
 5、（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
 6、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的`现象进行交流。
 7、引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
 8、在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
  【教学目标】 
 科学知识：
 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
 2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
 过程与方法：
 1、能对各种天气现象进行分类。
 2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
 情感态度价值观：
 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
  【养成教育训练点】 
 培养学生养成坚持观察天气的好习惯。
  【教学重难点】 
 知道常见的一些天气现象和天气符号。
  【教学准备】 
 1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
 2、每组一套天气符号卡片；
 3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
 4、每个学生科学记录本各一本。
  【教学活动过程】 
 一、认识天气现象
 1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
 2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
 3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。
 二、描述今天的天气怎样？
 1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
 2、安全教育，并落实小组长进行管理。
 3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
 4、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5、学生汇报，教师展示学生的记录。
 6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
 7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
 8、带读提示语。
 9、看明白了吗？有不明白的请提问。
 10、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
 三、总结
 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
 板书设计：
 1、我们关心天气
 云
 量
 降水量
 风
 温
 度
  教学后记： 
 很显然，学生对天气符号的认识最感兴趣。并且可以看出，他们已经在生活中积累了一定的知识，所以在这一环节中做了一些改动，把有教师介绍改为学生自己交流，把黑板作为他们交流的平台,学生在黑板上画出自己知道的天气符号，由全体同学做评价，既激发了他们的学习兴趣，又能帮助大家较快地认识天气符号。
2017年小学科学课本四年级上册包括哪些内容
第一章、溶解
第1课水能溶解一些物质
第2课水是怎样溶解物质的
第3课液体之间的溶解现象
第4课不同物质在水中的溶解能力
第5课溶解的快与慢
第6课一杯水能溶解多少食盐
第7课分离食盐与水的方法
第二章、声音
第1课听听声音
第2课声音是怎样产生的
第3课声音的变化
第4课探索尺子的音高变化
第5课声音是怎样传播的
第6课我们是怎样听到声音的
第7课保护我们的听力
第三章、天气
第1课我们关心天气
第2课天气日历
第3课温度与气温
第4课风向和风速
第5课降水量的测量
第6课云的观测
第7课总结我们的天气观察
第四章 我们的身体
第1课身体的结构
第2课骨骼、关节和肌肉
第3课跳动起来会怎样（一）
第4课跳动起来会怎样（二）
第5课食物在体内的旅行
第6课口腔里的变化
第7课呵护我们的身体
一年级科学上册关心天气关健词？
科版四年级科学上册《我们关心天气》教案 - 1 我们关心天气 探究活动分析: 1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象
小学科学三到六年级提纲
教科版小学科学
  三—六年级上册教材目录
   三年级上册
   第一单元《植物》
  1．我看到了什么2．校园的树木3．大树和小草4．水生植物5．植物的叶6．植物发生了什么变化7．植物有哪些相同点
  第二单元《动物》
  1．寻访小动物2．蜗牛（一）3．蜗牛（二）4．蚯蚓5．蚂蚁6．金鱼7．动物有哪些相同点
  第三单元《我们周围的材料》
  1．我们周围的材料2．哪种材料硬3．比较韧性4．它们吸水吗5．材料在水中的沉浮6．砖瓦和陶器、瓷器7．给身边的材料分类
  第四单元《水和空气》
  1．水2．水和食物油的比较3．谁流得更快一些4．比较水的多少5．我们周围的空气6．空气占据空间吗7．空气有重量吗
  四年级上册 
  第一单元《天气》
  1．我们关心天气2．天气日历3．温度与气温4．风向和风速5．降水量的测量6．云的观测7．总结我们的天气观察
  第二单元《溶解》
  1．水能溶解一些物质2．物质在水中是怎样溶解的3．液体之间的溶解现象4．不同物质在水中的溶解能力5．溶解的快与慢6．100毫升水能溶解多少克食盐7．分离食盐与水的方法
  第三单元《声音》
  1．听听声音2．声音是怎样产生的3．声音的变化4．探索尺子的音高变化5．声音的传播6．我们是怎样听到声音的7．保护我们的听力
  第四单元《我们的身体》
  1．身体的结构2．骨骼、关节和肌肉3．运动起来会怎样（一）4．运动起来会怎样（二）5．食物在体内的旅行6．食物在口腔里的变化7．相互协作的人体器官
  五年级上册 
  第一单元《生物与环境》
  1．种子发芽实验（一）2．种子发芽实验（二）3．观察绿豆芽的生长4．蚯蚓的选择5．食物链和食物网6．做一个生态瓶7．改变生态瓶8．维护生态平衡
  第二单元《光》
  1．光和影2．阳光下的影子3．光是怎样传播的4．光的反射5．光与热6．怎样得到更多的光和热7．做个太阳能热水器8．评价我们的太阳能热水器
  第三单元《地球表面及其变化》
  1．地球表面的地形2．地球内部运动引起的地形变化3．岩石会改变模样吗4．土壤中有什么5．雨水对土地的侵蚀6．探索土地被侵蚀的因素7．河流对土地的作用8．减少对土地的侵蚀
  第四单元《运动和力》
  1．我们的小缆车2．用橡皮筋作动力3．像火箭那样驱动小车4．测量力的大小5．运动与摩擦力6．滑动与滚动7．运动与设计8．设计制作小赛车
  六年级上册
  第一单元《工具和机械》
  1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械
  第二单元《形状与结构》
  1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”
  第三单元《能量》
  1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳
  第四单元《生物的多样性》
  1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种多样的植物4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们6、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义 
  三—六年级下册教材目录
   三年级下册
  第一单元《植物的生长变化》
  1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了,结果了7 我们的大丰收
  第二单元《动物的生命周期》
  1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 
  我们的生命周期
  第三单元 《温度与水的变化》
  1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化
  第四单元 《磁铁》 
  1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针
  四年级下册
  第一单元《电》
  1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接
  第二单元 《新的生命》
  1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动
  第三单元 《食物》
  1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息
  第四单元《岩石和矿物》
  1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 
  岩石、矿物和我们
   五年级下册
  第一单元 《沉和浮》
  1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 
  马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因
  第二单元 《热》
  1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 
  设计制作一个保温杯
  第三单元 《时间的测量》
  1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器
  第四单元 《地球的运动》
  1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 
  为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释
  六年级下册
  第一单元《微小世界》
  1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 
  用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们
  第二单元 《物质的变化》
  1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 
  控制铁生锈的速度8 物质变化与我们
  第三单元《宇宙》
  1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 
  探索宇宙
  第四单元 《环境和我们》
  1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 
  环境问题和我们的行动
> 看看天气预报中用什么符号来表示各种不同_小学科学：《我们关心天气》教案
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  英语故事：天气预报 Weather Predict A film was on location deep in the.One day an old Indian went up to the director and,Tomorrow rain.The next day it rained.A later,the Indian went up to the director and said,Tomorrow.The n...·小班科学教案：天气预报
  小班科学教案：天气预报 活动目标：1、让幼儿初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特征.2、尝试用动作来表示不同的天气.活动准备：1、制作好 晴,下雨,刮风,.·小班科学教案：天气预报
  小班科学教案：天气预报 活动目标 1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点.2、尝试用动作来表示不同的天气.活动准备 1、活动前一天请家长带来孩子收看天气预报.2.·小班科学活动教案：《天气预报》
  小班科学活动教案：《天气预报》 活动目标：1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点.2、尝试用动作来表示不同的方法.活动准备：天气牌（晴天、雨天、刮风） 一、观察.·语文A版一下：《天气预报》教案
  语文A版一下：《天气预报》教案 教学目标：1.了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别.2、了解动物对天气变化的特殊反应.3、知道天气预报的出台流程.4、能够识别预报天气的常用图标,会看天气预报.一、引入 1、 谈话导入,确定主题.
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