杨团（杨思涛）

今天给各位分享杨团的知识，其中也会对杨思涛进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：

1、扯蛋、扯淡，区别是？


2、睢宁杨团酸菜鱼地址


3、北京哪些儿童合唱团好


4、宿州市有杨团镇吗


5、大公益时代：第四部门、共享教育与集合影响力


6、求国民党杨姓将领详细名单

扯蛋、扯淡，区别是？
扯蛋和扯淡的区别：指代不同、引证不同、侧重点不同
一、指代不同
1、扯蛋：没事干胡说八道。
2、扯淡：没有一定中心地谈无关紧要的话；漫无边际地随便谈话。
二、引证不同
1、扯蛋：刘坚《“强盗”的女儿》：“杨团总从五太太手里将报纸夺过，扯个粉碎，狠骂说：‘扯蛋！’”
2、扯淡：鲁迅《书信集·致增田涉》：“所谓‘扯淡’一词，实较难译。也就是没有可说而又强要说，既无帮闲的才能，又要做帮闲的事之类。”
三、侧重点不同
1、扯蛋：没有根据的乱说。
2、扯淡：有根据的说一些无关紧要的话，题外话。
睢宁杨团酸菜鱼地址
睢宁杨团酸菜鱼地址在天虹大道与建设路交叉路口往北约100米。睢宁杨团酸菜鱼是好吃的，辣，酸菜酸爽，老板热情，服务周到。
北京哪些儿童合唱团好
在网上看到过不少介绍北京少儿合唱团的公号文章和帖子，感到这些介绍或多或少有所欠缺——或所列不周，或信息不全，未能突出各团特点。这篇介绍希望可以避免这些偏见，以一个相对客观公允的视角，简洁鲜明地介绍目前北京各个较有特色和声誉的少儿合唱团组织。供大家参考吧！
第一类（近年来比较有影响的社会机构团体）：
这一类是市面上最琳琅满目的，也是大部分对合唱感兴趣的家长孩子们的主要目标，很多时候大家关注所谓的分析排名选择都是在这一群体里的，因此放在前面来说。
由于商业营利自负盈亏竞争激烈的基本性质，这些团体都尽力打造自身品质和团队建设，挖掘自身亮点特色以求自立，同时在招生选材时，不会像杨团那样“掐尖”，考上的难度实话说相对都不大。
从教学方法和管理上，其实各团的差异也不大。是不是教音基啊这些，基本上实力比较强的合唱团就没有不在音基和视唱练耳上下大工夫的！这是合唱的基础。教学方法和体系对外介绍的都是英皇、柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹……，感觉这些名头都不重要，主要还是看师资个体水平。毕竟老师能力不足的话，体系名称再高大上，面对孩子还是靠吼。管理模式上也都趋同，都是梯队教学，从小团到大团（初中高、预备正式、ABC……，就是叫法不同）。所以建议大家对这些方面不必过于执念，都差不多，关键看各团实打实的师资力量和所达到的实际水平，这才是硬实力。可以去找这些合唱团的现场演出视频来看（真唱的，录音不算），现场演出作品水平是最真实的。
学费水平除了单独提到的，差别不太大。行业内有一定之规，同类型商业团体差别太大无法在业内生存，这个是市场决定的。所以大家在考虑的时候，更多还是需要考察不同团队的特点和与孩子自身的匹配度。建议有初步目标后，带孩子去参加各家面试、试听，都是免费的，让孩子自己感受、决定，孩子为自己做选择才有坚持的动力。
本文选取了这一类团队中师资力量较强（基本保证一线教师是央音国音毕业起步这种）、团队演唱水平较好、近年来比较引人注目的几个：
1、音有爱×北少爱乐合唱团
2、北京春天童声合唱团
3、保利WEDO合唱团
4、北京天使之声合唱团
5、如心爱乐合唱团
6、北京天使童声合唱团
7、IGW小熊合唱团
（1~4都具备在最高水平音乐厅举办商业营利性质整场专场合唱音乐会的实力，年均一场两场是标配，可以去网上查，很方便，5~7看到这方面信息较少，因其师资力量较强，也有创办较长年头的积累，特色较鲜明，近年来也具有较好口碑，本文也列上）
这类团体中有一部分会挂靠在某某音乐家协会或者院线，比如北京春天童声合唱团隶属于中国音乐家协会合唱联盟，北京天使之声合唱团隶属于北京市音乐家协会音乐教育专业委员会，保利WEDO合唱团属于保利旗下。在教学演出场馆上享受较好待遇，比如保利WEDO合唱团使用保利剧院的排练厅，参加保利院线的巡演，北京春天童声合唱团在中山音乐堂排练等等。
从团队打造建设教学演出总体角度来说，是否有挂靠单位协会没有啥区别。
1、  音有爱×北少爱乐合唱团
2010年成立。从19年起不到两年时间内连续获得三项高规格国际合唱比赛金奖（第十五届中国国际合唱节金奖，第十五届世界和平合唱节金奖（维也纳），上海“合唱之心”国际合唱节金奖）。主打“专业性”，近年来的这些成绩确实体现了团队追求，在同类团体中很突出。因为创始人团长指挥李超是吴灵芬高足（中国音乐学院合唱指挥原系主任，和杨鸿年同属我国合唱指挥教育泰斗级人物），合唱团聘请了吴灵芬作艺术总监。也聘请了周诗蕾等国内热度最高的一线音乐教育家担任合唱团指导，为合唱团创作专属作品，定期高密度面对团员教学。
各种演出机会较多。面向团员配套钢琴、独唱、音基小课供选择，还有家长合唱团同步打造，也是该团的特色。
2、北京春天童声合唱团
2000年由苏丹娜教授创办，隶属于中国音乐家协会合唱联盟。有20年历史了，是北京比较知名的童声合唱团。
成立以来有丰富的参加大型演出、与国内外知名高水平乐团合作、在国外高规格访问的经历和历史。高水平高规格演出机会多，是这个团最大实力特点。
唯一被广泛吐槽的，其实本来也是该团最大卖点之一，在中山音乐堂排练。场地环境硬件条件没说的，就是没法停车。最近处也得停国家大剧院再腿20分钟过去，长安街还老有交通管制。
3、保利WEDO合唱团
杨鸿年教授的儿子杨力创办，该团的演出队使用与“杨团”相同的培养体系和相近的师资团队，也被称为“杨团的姊妹团”。这是该团最大的亮点。另外有保利的院线保证该团稳定数量和规格的演出机会。
在人才培养和团队建设目标上，保利WEDO和“杨团”显然还是有差异的，这个从该团现场演出指挥和团员们的状态上可以看得很明显。
保利WEDO合唱团主要适合对“杨团”声望与体系钦佩追求而又无力考上“杨团”的孩子，家庭财力雄厚也是必备条件。毕竟保利WEDO合唱团的收费水准是第一流的。
4、北京天使之声合唱团
创建于2005年，隶属于北京市音乐家协会音乐教育专业委员会。聘请了著名指挥刘云厚任艺术指导。
演出机会非常多，演出规格也比较高。正式大团在国图艺术中心排练。这家合唱团最大的特色是有男童合唱团，这一点参考了欧洲顶级童声合唱团的传统。
5、如心爱乐合唱团
如心爱乐合唱团是如心音基旗下的，成立于2013年。这个团不对外招生，只接收自己视听练耳-童声训练课程的学生，内部也实行梯队管理。当然视听练耳-童声训练课程是对外招生的，招生年龄限制在6岁以内，超过一点问题也不大，大得太多了想参加如心爱乐合唱团就没有机会了。
如心的特色是教音基起步，不过现在基本高水平合唱团都在日常教学中大量融合音基教学。如心的另一大特色是店面多，有点连锁的感觉，便于就近选择。
6、北京天使童声合唱团
这是天使童声，和上面的天使之声完全两回事。有很多人分不清。这个北京天使童声合唱团angelschorus成立于2011年，是一个以公益为主题的童声合唱团体，原名叫北京阳光天使童声合唱团（jourange）2015年更名为北京天使童声合唱团(angelschorus)。这个团发展的速度和规模也比较大，现有来自北京的各个中小学合唱团的团员计400余人。
各种层次的演出机会非常多，特别是主打公益，所以参加很多慈善活动、公益活动、电视台晚会，也有商演，因为活跃度高，近年来经常跃入公众视野，也有比较强的社会反响。
7、IGW小熊合唱团
成立于2009年，宣传称是中国第一支以保护生灵为理念的童声合唱团。创始人是清华美女学霸戚玥，因为热爱和情怀建了这个团。聘请的教学老师都是央音国音毕业的专业老师。可能因为团队创建背景，小熊团的文化和理念给人显著的感受就是强调童心、童真、爱与美好，也很有社会参与度，在视频媒体和微博上会结合社会热点发布MV什么的。在个体私营机构中，组织出国游学演出机会算很多的。2020年第十五届中国国际合唱节获银奖。
第二类（2个，毫无争议的大牛团）：
中央人民广播电台少年儿童合唱团
历史最久，作品最多，所获荣誉最多，当之无愧的“国家队”赶脚。
因为现任指挥是我国优秀青年指挥家、中国合唱协会童声合唱委员会主任孟大鹏先生，又称“孟团”。
从《让我们荡起双桨》到《中国少年儿童先锋队队歌》，可以说几代人都是在这个合唱团的歌声中成长起来的。
进“孟团”，先考培训班，再从培训班考合唱团，这是唯一途径。培训班不难考，而合唱团难考。大批人被拦在严格的进团考核之外。如以正式进合唱团为目标，学习的要求还是很高、压力还是蛮大的。国家队不是白叫的。
北京爱乐合唱团（原中国交响乐团附属少年及女子合唱团）
即杨鸿年合唱团，简称“杨团”。大名鼎鼎，由著名指挥家、音乐教育家杨鸿年教授创建于1983年。杨鸿年教授年迈及去世后，其子杨力教授接任。
杨团以水平高，同时考核严格、亚历山大著称。入团后实行严格的教学和晋级梯队管理，一般来说具有跟团登台演出资格的团员都已在杨团里经过经年打磨。掌握乐器也是杨团成员的必需。适合在音乐上有较强能力、强烈兴趣、和专注追求的孩子。
以上两个单独列一类，公认的大牛团，70年和40年的历史是最高的品质与口碑保障。如果能进的话，如果孩子愿意且坚持得下来的话，其它一切问题（学费路途时间协调）几乎都不用考虑了。
第三类（很多很多）：
各少年宫合唱团，各中小学金帆合唱团，各中小学普通合唱团
这类团的最大特点是几乎不花钱或花很少的钱，公益性质。
水平的话，就得区别对待。
各少年宫合唱团的师资一般都不错，因为公益性质，名额很难抢到，也可能因为花钱少，所以参团的孩子们状态差异很大。各少年宫团的水平差异非常大，有一些团主管教师很有追求，团队抓得很不错，能进这样的团是很大的幸运。更普遍的少年宫团的状态是以玩为主，适合不想出钱上课也不想有太大压力、体验为主的孩子。
如果孩子的中小学合唱团是金帆团，而孩子有幸被选中，那也是性价比非常高的。“金帆”是对中小学合唱团的水平盖的一个戳，含金量很高的戳。金帆合唱团为了这个保住这个戳的荣誉，会下很大的工夫建设团队、提升水平。因为是中小学合唱团好组织，练习和排练的频次和强度常常比社会机构团体更强更高，不像社会团基本都是一周一次，金帆团一周两练三练很正常，有赛事密集集训更是便饭，参加的孩子需要权衡协调好自己的学习和各项爱好时间。
各中小学普通合唱团与少年宫合唱团情况较为类似。除个别想冲金帆的团队，多数团水平一般压力不大，以感受体验娱乐为主，是解决家长延时接送的好选择。
宿州市有杨团镇吗
不是杨团镇。是杨疃镇。该镇属于宿州市灵璧县，在灵城镇的东北方向。离灵璧不远
大公益时代：第四部门、共享教育与集合影响力
智库，或称为公共研究机构，在美国，有人甚至将其视为继立法、行政和司法之后的“第四部门”，“它以精准全面的分析研判、与政界广泛深入的联系以及在社会公众中的影响力，左右着美国政治、经济、社会、军事、外交、科技等方面的重大决策。”（  人民网：美国智库：具有特殊意义的“第四部门”  ）
 据我了解在国内首先定义社会“四个部门”是在2005年，中国社会科学院社会学研究所社会政策研究室主任杨团女士将社会分为四个部门，政府、企业、第三部门(以志愿为基础，公益或是互益的组织)、第四部门(主要是新事业机构，就是公共服务机构)。
 杨团女士是 “大公益” 概念的首先提出者，她认为“传统慈善仅仅是现代民间公益的一小部分。现代慈善可以界定为现代民间公益，而大公益又超越了一个国家且限于民间的公益，它是跨地域、跨国家、跨种族的，是国与国、族与族、人与人都要联合起来，为了人类的共同利益在例如反恐、生态环境、公共卫生、能源和食品安全、农业可持续等等大目标上协同一致行动。”这在《南方都市报》2015年的报道中被概括为 “大公益时代的社会协治” 。公益不等同于慈善捐赠，公益更需要发现和解决社会问题，以推动社会善治。
 杨团预言，“在互联网时代，注册登记的公益慈善组织只是一种形式，而成千上万的自组织社团将以网络社群的方式存在，而且会逐渐发展出一种公益慈善的新秩序。它让出自于人的天然情感的人们，尽管处于不同地域甚至不同国家，都为了同一个目标，迅速地通过网络表达他们的相互认同，只要在电脑、手机上动动手指，瞬间便能聚合成巨大的公益力量。”（ 《南方都市报》：年度致敬之杨团 公益探路人 ） 近三年后再回顾杨团女士的预言，依托于互联网的“去中心化”，聚合公益社群、实践共享精神，预言毫无偏差地成为现实。 
  用第四部门概念发展公益事业是否具有可行性？ 
 阿里研究院高级顾问梁春晓老师在《南都观察》刊文《互联网时代的社会创新和公益转型》：在以互联网为核心的信息技术的推动下，互联网时代拥有新基础设施、新生产要素和新结构等三大特征和动力。新结构即大规模协作和共享。分工与共享好比一个硬币的两面，相辅相成，同时存在，如果说工业时代重在分工，那么互联网时代则重在共享，而且是大规模协作、大规模共享。 互联网推动下的“新公益”正在涌现，共同特征是平台化，即将各种资源连接和整合起来，释放社会创新的巨大能量。 
 2017年6月14日上午，中国社会科学院社会政策研究中心及社会科学文献出版社在北京共同发布《慈善蓝皮书：中国慈善发展报告(2017)》，公布了2016年十大慈善热点事件，例如“ 2016年9月7日至9日，677万人次通过腾讯公益发起的“99公益日”平台捐款3.05亿元，平均每人次捐赠45.05元。2016年的捐款总额是2015年的2.4倍，参与人次是上年的3.3倍。 ”再向前回顾2016年中国慈善蓝皮书，“ 具体来说，去年，我国的预期社会捐赠总量达到了992亿元。另外，加上全国志愿者服务小时折算价值600亿元，以及彩票公益金社会公益使用量340亿元，全国核算社会慈善公益的总价预计将达到1932亿元。 ”
 两年前的新闻已然旧闻，然而两年前的状态依旧是现状。《 5年投入276亿，凉山为何还是穷 》，“越来越多的NGO、基金会，倾泻到凉山的同情心变成了当地人的饮鸩止渴，一定程度上，恰恰是越扶越贫。”大凉山缺钱吗？一些触目惊心的数字是，“ 据《环球时报》报道，官方数据显示国家在2010年～2013年间，仅在凉山10个扶贫项目中就投入了83.65亿人民币。而来自凉山州教育局的数据显示，凉山州教育投入连年递增，一路攀升。2011年至2013年，分别达到49.5213亿元、66.0375亿元、70.8406亿元。凉山州政府2012年的报告显示，当地在2007～2012年这5年来累积投入276.5亿元改善民生。 ”
 而哪怕政府投入有甚，为何在社会的印象中凉山依旧是公益组织、基金会慈善扶贫的代名词，公益人“不上凉山非好汉”，那么既然谈起扶贫，其“贫”的根源究竟是什么，是物质抑或思维？记者邱荔在文中的最后一句话恰是我认为是最好的扶贫路径，“归根到底，脱贫这事得放着让凉山自己来。”教育扶贫同样得“放着自己来”。这里并非指捐助无用，亦不是指慈善不作为，而教育扶贫的着眼点应在于 以低成本、低门槛、可持续、可复制的模式激活区域教育自主发展的内驱力，尤其是乡村教育的“弯道超车” 。
 由澳门同济慈善会、凯风公益基金会、南都公益基金会、招商局慈善基金会、浙江敦和慈善基金会于2015年共同发起的中国资助者圆桌论坛（Chinese Sponsor Round-table）在今年五月组织主题游学，“做好战略定位，系统解决问题”，其中之一的议题即是农村教育，研讨如何从系统层面思考农村基础教育的问题、思考基金会可以如何与政府企业公益组织等力量合作共同推动深层次的农村教育改革。此次议题邀请的嘉宾即是凉水井中学校长龙云君，他在此次圆桌论坛中表示， 于教育扶贫而言，打通资源壁垒、整合链接资源远比传统的捐款、支教意义更为深远。 （ 延伸阅读： 《龙云君 | 一所农村弱校的创新突围之路》  《从未来归来，走进凉水井的真实课堂》  ）
 作为一所寄宿制农村初中，凉水井中学在龙云君校长的领导下，营造全校的教育创新氛围，充分调动老师的积极性，以问题导为导向、总体规划，利用互联网思维办学，打破学校围墙，全方位链接资源，通过提供丰富的教育场景和多元的课程，努力形成强大的学习场，调动学生的积极性，小步快跑，叠代升级，最终有效推动学校的改革和创新。用惊艳来形容现在凉水井的课堂，一点也不为过。学生自主合作有模有样，小老师在课堂上从容有度，教学内容也很有自己想法。不翻书本，没有知识点，甚至没有传统意义上的老师，学生们却变得越来越阳光、大方。 这印证了在互联网时代技术支持下课堂的巨大变化，我们看到通过资源整合实现乡村学校弯道超车的机会与无限可能性。我们看到没有一蹴而就的改革成功模式，每一种变革成功与否的决定因素不在技术，而在人，这亦是教育扶贫模式转型后最大的着眼点。 
 共享教育与教育扶贫可以更低成本、高效能、轻量级地形成持续链接和紧密结合。用资源链接取代设备购买、用激活教师成长内驱力的在线社群化研修取代传统的线下集中培训会，基于互联网+，促进优秀名师、丰富资源走进乡村教育，让偏远地区学校开足开齐课程；对乡村教师开展网络研训，提升教师教学思想、网络素养；集中优质教育资源机构，向偏远地区学校输送教育资源。 乡村教育扶贫的模式正在转型——由物及人，从着眼于物资的捐赠转型至通过整合资源激活人自主发展的内驱力。 
 国务院参事、友成企业家扶贫基金会副理事长汤敏，他是经济学家，亦是国内首先提出“双师课堂”理念的教育先行者，尝试用远程的方式解决乡村学校师资不足，优秀资源匮乏等问题，从而探索城市优质教学资源补充乡村的可操作性。“在互联网时代，教育能做很多原来做不了的事情。”由经济至教育，2013年由汤敏老师提出的“双师教学”理论前瞻性地展望了“共享教育”的未来，尤其是基于“共享教育”促进乡村教育的变革。
 “美丽乡村网络公益课程计划”自2016年3月发起以来，汇聚社会各方的力量，为乡村学校提供大规模可参与的高品质课程，迄今已逾千节。一台电脑、一根网线、一个摄像头、全国所有偏远乡村学校均可直接免费参与，选择适合的课程融入学校课程表即可确保按时参与听课。启动线上、线下双师课堂，利用社群化学习的模式，激活教师内在动力，为乡村学校解决师资匮乏、课程不足、难以开齐开足课程的问题。目前已经影响全国偏远乡村3000多所学校，受益学生过百万。
 互+计划携手各教育公益单位共同履行社会责任，为中国偏远乡村学校开通网络双师课堂，为乡村学校解决素质类课程资源不足的问题提供了新的思路。区别于传统支教与物质资助的方式、区别于针对个别学校和个别学生的支持帮扶，真正让乡村学校链接可持续的优质教育资源，惠及全体学生。以社会资源最大化高效能链接为核心动力，最终实现人的成长和自我实现，创新性地实践互联网支教新模式。通过大规模、高效率、可持续解决教育扶贫，从而实现“从个人帮扶模式到社会帮扶模式，最终实现可持续发展模式”。
“共享教育”的实施不仅需要的是充沛的优质课程资源渠道，事实上在很长一段时间里信息化促进了教育资源的蓬勃生长，例如此刻我打开“国家教育资源公共服务平台”（）“一师一优课，一课一名师”本年度已经共享了5597060节课程， 足够优质的资源落地学校缺乏的或许即是本地化的组织管理模型，即完成由 “他组织”向“自组织”的转型。  
 以“双师课堂”为模型的“共享教育”正在对乡村教育优质均衡产生着深远影响。 《华声在线：“共享课堂”是振兴乡村教育的有益补充》优质教育资源在城乡间分配不均衡，是一个不可回避、挥之不去的话题。 有没有一种方式，能超越时间、空间的限制，促进优质教育资源在城乡间的流动，除了特岗教师、支教老师等之外，通过互联网搭桥牵线，为农村学子多打开一扇了解外界、接受新知的窗户，不失为一条路径、一个办法。李家堡中心学校探索实施“共享阳光”课堂试点，便是这样的创新和实践，“共享课堂”引导得当，完全可以成为振兴乡村教育的有益补充。
 友成企业家扶贫基金会理事长王平女士指出：“未来的创新，一定是发端于对社会整体的关注，一定是极具包容性地将政府、企业、社会组织等各部门有机囊括其中的创新，三者间的界线会日趋模糊、消融。我大胆地猜想，‘无界’将会成为未来创新的新关键词。”
 “无界”兴许尚且有一定的距离，但互联网以其普惠性将赋予政府、企业与第三部门、第四部门更多创新合作的想象空间，随着社会的愈发进步，社会所存留的问题亦减少并更触及痛点，能够以单一部门解决问题的可能性随之降低，以集合影响力推动社会创新的模式将予以更多的跨界融合契机。
  “教师培训效率”同样是尚待优化的社会问题之一，从投入产出比的角度而言还有更多的中间损耗（运行成本）可以被优化。 国家督学、中国教育学会副会长袁振国在《教师培训的历史转型》中提出“以互联网为核心的现代信息技术从各个方面改变着学习和教育的面貌，有效提高着教育的效能。从我们现在了解到的信息来看，教师最活跃的领域是在他的网络社区空间。这个空间，是一个人人可以发言、没有等级、没有高下、不分学术资历的区域，这是一个激动人心的地方。充分发挥互动社区的功能，可能是教师培训最值得利用的一个空间。”
 乡村青年教师社会支持公益计划（简称“青椒计划”）由友成企业家扶贫基金会、北京师范大学、沪江“互+计划”等30多家教育类公益组织、教育类企业、高校及学术研究机构联合发起，针对乡村青年教师目前面临的问题和乡村教育公益领域的现状，借鉴国际上“集合影响力”的理念，共同解决乡村青年教师在工作、生活中面临的诸多问题和挑战、提升教学质量，稳定教师队伍，促进乡村教育的发展，为教育精准扶贫、青年教师成长、乡村教育底部攻坚提供大规模、低成本、高效能的解决方案。
  对以往教师培训项目“主管部门→承办单位→学校教师”线性运营结构进行支持和补充，“乡村青年教师社会支持公益计划”以友成企业家扶贫基金会、北京师范大学、沪江互+计划为主要发起单位，构建社群化学习模型结构 ，其中友成企业家扶贫基金会组织各区县教育局整体报名，北京师范大学组织专家教授团队设计专业课程体系并授课，沪江互+计划提供平台技术支持与教师社群运营，其他联合发起单位共同致力于链接优质教育资源，搭建教师社群化学习平台。截止十一月，乡村青年教师社会支持公益计划覆盖全国18个省级行政区域22716位教师，其中包括62个区县教育局、3467个学校。（ “乡村青年教师社会支持公益计划”全部课程回顾 ）
 “我们所说的社会创新应该是面向社会整体、针对社会问题的整体的、全面的、广义的社会创新，而不是局部的、片面的、狭义的社会创新，应该涵盖政府、企业、社会和公民等各种主体。 社会创新的意义，不在于社会创新的方案是不是够“新”够“奇”，而是看它与过去的方案相比，是不是可以用更少的资源投入去获得更大的社会效益。 要寻求多方参与解决社会问题。政府、企业、社会组织和公民等社会主体，要有意识地共同参与、跨界合作。”（ 阿里研究院高级顾问梁春晓：《互联网时代的社会创新和公益转型》 ）
 感谢互联网的赋能，当我们进入“大公益时代”后会有更多平台化的“新公益形态”，开放共享、互联互通，会作为第四部门，以“开放、平等、协作、快速、分享”的精神聚合政府、企业和社会（三部门）的资源，实现集装箱式的重组和整合利用。尤其对于教育这个“慢行业”而言，互联网的开放和快速恰恰既是冲击亦是补充，发挥集合影响力，我们共同期待的“共享教育”能够真正接近人类社会长久以来的夙愿——教育公平。
求国民党杨姓将领详细名单
杨伯涛：国民党第十八军少将军长；
杨怀丰：国民党山西省新闻处处长；
杨团一：国民党第八十四军少将副军长；
杨 斌：后勤部二兵站总监部少将副总监；
杨焕彩：国民党中央军官训练团少将团员；
杨光钰：国民党第三军中将副军长；
杨国桢：国民党第七十七军三十七师上校参谋长；
杨安铭：国民党国防部中将部员；
杨若济：国民党松沪警备司令部少将副参谋长；
杨宏光：国民党中将军；
杨步飞：淞沪警备副司令，46年7月退役，定居杭州，少将；
杨  文：整编第75师师长，陆军少将，47年4月于泰安被俘，73年病逝抚顺；
杨虎城：1935年任陕西绥靖公署主任，陆军二级上将；
关于杨团和杨思涛的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。