蔬菜拼图（蔬菜拼图教案）

本篇文章给大家谈谈蔬菜拼图，以及蔬菜拼图教案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：

1、中班教案


2、如何让幼儿在动态阅读中 动起来


3、中班主题蔬菜宝宝教案


4、各种蔬菜教案

中班教案
 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的中班教案6篇，希望对大家有所帮助。
  中班教案 篇1   
  活动目标： 
 1.了解荷花的生长过程。
 2.欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
  重点难点： 
 1. 了解荷花的生长过程。
 2. 欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
  活动准备： 
 1.幼儿用书：《赏荷去》。
 2.画笔、画纸。
 3.学习单：《莲子秒用多》。
  活动过程： 
 一、欣赏幼儿用书《赏荷去》的画面，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。
 1.荷叶是什么颜色的？什么形状的？
 2.荷叶的大小一样吗？高矮一样吗？
 3.荷叶的纹路是什么样的？
 4.故事《快乐的夏天》里，小蝌蚪们把荷叶当成什么？莲花像什么？
 5.刚长出来的花苞是怎么样的?
 6.花瓣的颜色是什么？花瓣上的纹路是怎样的？
 7.花谢了、花托慢慢长大，变成什么？莲蓬像什么？
 8.故事《快乐的夏天》里，谁坐在花苞里？花托被小仙子当成了什么？
 9.莲蓬里有什么？
 10.什么时候采收莲子呢？
 二、请幼儿对照着书上的图片，尝试用笔画荷花池的景象。
 1.如果你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花?画高的还是矮的？大的还是小的？荷叶的叶脉你会怎么画？
 2.你要画莲蓬吗？画刚刚长出来的还是变成褐色的？
 三、请幼儿将自己的作品和同伴分享。
 四、请幼儿将学习单带回家，和家长进行调查，看看莲子有哪些作用，找到用莲子制成的食物，完成的学习单要带到幼儿园。
  中班教案 篇2   
  一、活动目标 
 1．了解几种常见的蔬菜及种子2．尝试对蔬菜种子进行比较、归类。
 3．学习用完整的语言进行表达。
  二、活动准备 
 （一）西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
 （二）准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。
 （三）准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。
  三、活动过程 
 （一）说蔬菜比赛：教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的小组领走一份蔬菜。
 （二）观察蔬菜：
 1．引导幼儿把领回的蔬菜切开，看看横切面是什么样的，纵切面又是什么样的。
 2．请幼儿把蔬菜籽剥下来了，放在盘子里，看看这些蔬菜的种子是什么样的。
 （三）认识种子：看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的，像什么；摸一摸，并说一说有什么感觉。
 （四）种子分类：
 1．请幼儿制作蔬菜小标签，贴在塑料袋上，制成种子标本。
 （五）活动延伸：
 将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操作。
  反思与推进： 
 本活动中 幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。
  中班教案 篇3   
 名称：谁藏起来了
 目标：
 1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
 准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板
 过程：
 一、动物的'家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)
 导语：这是一本书，认识吗?来了几个动物朋友?
 提问：他们是谁?住在哪个房间?
 重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间?303是谁?
 难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?
 小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
 二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)
 导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)
 提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?
 1、动物藏起来了——T：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)
 2、动物转身——T：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)
 3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
 4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车
 小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
 三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)
 1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
 2、互相检验。(自检、他检)
 3、看动物表情变化
 难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?
  中班教案 篇4   
  活动目标： 
 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。
 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
 3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
  活动准备： 
 1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。
 2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
 3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。
 4、《在农场里》的动物课件一套。
  活动过程： 
  一、导入活动。 
 教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？
  二、出示课件，激发兴趣。 
 教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？
 1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）
 2、教师：又是谁来了呢？教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）
 3、教师：接下来是谁呢？教师点击课件并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里）
 4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）
 教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。
  三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 
 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
 教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉
 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
 2、那小鸭旁边的汉字呢？
 3、谁来说说小羊旁边的汉字？
 4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！
 教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
  四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。 
 1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
 教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？
 2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。
 小鸭小鸭在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。
 小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。
 小猪小猪在哪里？孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。
 3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
  五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。 
 1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
 2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
 教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。
  六、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。 
 1、教师：老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢？教师请出一为孩子。
 分配角色：我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？
 讲解规则：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。
 2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。
 3、教师：快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！
 4、幼儿操作。
  七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。 
 1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
 2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。
  八、结束语： 
 除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗？
  中班教案 篇5   
  活动目标： 
 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)
 2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)
 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)
  活动准备： 
 物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的ppt；
 老鼠、老猫的图卡；
 老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
 儿歌图谱；
 木梆子一个。
 空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
 知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备
  活动过程： 一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声 
 1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
 2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
 教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
 ②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
 ③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
 ④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）
  二、引导幼儿回忆娶亲场景 教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
 教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
 ②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
  三、学习儿歌《老鼠娶亲》 a、学习儿歌前半部分
 1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
 2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）
 3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
 4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
 5、幼儿配合动作念儿歌
 教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
 b、学习儿歌后半部分
 1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
 恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
 2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
 3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
  中班教案 篇6   
  活动目标 
 遵守户外参观礼仪及安全。
 观察动物的外形与特徵。
  活动准备 
 宠物相片、壁报纸、宠物的相关图片、相机。
  活动过程 
 1.老师事先与宠物店接洽参观事宜，再将各种宠物的模样拍照下来，了解其品种及名称后，请家长或透过站资料搜集相关图片，并将「
 参观宠物店」行程通知家长，徵求义工家长随班协助。
 2.展示贴有各种宠物相片的壁报纸，请幼儿指认出所认识的宠物，引导幼儿观察其外形特徵。
 3.拿出事先搜集的各种宠物图片，请幼儿对照各种宠物相片，并试著找出相同品种的宠物，找到后将它贴在同一品种宠物的相片下方，老师再逐一做介绍。
 4.请家里有养宠物的幼儿分享与动物相处情形、生长情况或过程的相关经验
 5.告知幼儿参观地点、内容及参观的重点(观察动物幼时或长大模样)，并提醒幼儿参观时的注意事项与礼仪。
 6.请宠物店工作人员先引导、简介宠物店的环境，并请幼儿拿著宠物相片进行比对将该宠物找出来，看谁找得又快又多，接著，引导幼儿观察
 各种宠物的活动情形，引发幼儿对各种宠物的兴趣。
 7.让幼儿自由观察、发现、提出疑问，再请宠物店工作人员进行介绍及解答
 8.回园后，请幼儿轮流将所见所闻与并画下来，并日后贴上相片，制成经验图表。
 评量
 1.能遵守户外参观的礼仪及安全。
 2.能分享自己的发现。
 活动结束
 向宠物店购买或请幼儿带动物的小宝宝，让幼儿饲养及观察其生长过程。
如何让幼儿在动态阅读中 动起来
一、与主题结合———目标清晰、内容合理
在开展区角活动的实践中，许多教师对其重要性的认识还是非常深刻的，但在实践中却常常还停留在敷衍应付的层面———区角布置得很丰富、很漂亮，但很多时候只是一种摆设，区角活动的开展仍存在许多的问题。如区角活动内容的选择上有明显的孤立性，区角活动材料的投放缺乏目的性等。究其原因是由于老师对自己所投放的区角活动的目标模糊、不清晰。要如何改变教师组织区角活动盲目性的现象呢？我觉得与主题结合，把区角活动作为主题活动的补充、延伸是一种有效的途径。
1.根据主题设置、选择区角内容。区角活动是幼儿体验、建构、发展的媒介，随着不同主题的生成和更换，区角活动也顺应主题的变化而发展，这样做不仅可以让教师明确每一个区角内容的价值目标，又能让幼儿在全方位整合的环境中互动、游戏和学习。
如在开展中班主题《香香的蔬菜》中，教师围绕主题目标，创设了四个相关区角：科学区，设置了“蔬菜排序”、“种菜”、“会变色的蔬菜” 等内容；美术区，设置了“蔬菜印画”、“蔬菜造型”等内容；操作区，设置了“蔬菜拼图”、“蔬菜找家”等内容；语言区，设置了自制“蔬菜小图书”、手偶编演“蔬菜家族的故事”等内容。这些区角内容的设置， 目的是让幼儿通过摆弄、操作各种“蔬菜”，加深对蔬菜的认识，既渗透了相关的知识技能，同时还提高了同伴间的合作交往。这样的内容选择安排既满足了主题内容本身所需的操作与实践，同时也满足了孩子的兴趣和经验的积累。
而在大班《走进小学》主题活动中，教师在区角中设立与主题相关的来自幼儿生活经验的小系列——“我当小老师”、“我的一天”、“健康加油站”、“我和时钟交朋友”等内容，幼儿在活动中了解了一天的作息时间的合理安排、巩固认识了钟点、了解了各种食物的不同营养和科学饮食对人体健康的重要性，在同一主题脉络下，对生活的内在逻辑进行经验串联。
中班主题蔬菜宝宝教案
 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的中班主题蔬菜宝宝教案，欢迎大家分享。
    中班主题蔬菜宝宝教案1   
  活动目标 
 1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。
 2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。
 3、启迪幼儿从生活中发现美。
 4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
 5、培养幼儿的尝试精神。
  教学准备 
 1、活动前准备：
 （1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。
 （2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。
 2、教具准备：
 （1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。
 （2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。
 （3）投影仪一部。
  教学过程： 
 1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。
 2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）
 3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。
 4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。
 5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。
  教学反思 
 活动的开始部分我出示哭的小兔，引导幼儿讨论为什么会哭呢？调动幼儿的积极性。讲故事引导幼儿共同探讨是因为吃了太多的零食牙齿流血。从而把幼儿的目光转向蔬菜。蔬菜，孩子们都有所了解。他们有经验，有话可说、愿说。所以，活动的内容能吸引孩子。
 活动中我运用观察法、讨论法、讲解法、幼儿的实践操作等手段让幼儿在认知及能力方面有所提高。让幼儿认识到要多吃蔬菜及蔬菜的营养价值。运用这些手段符合幼儿的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识。
 本节课的不足之处是：
 1、在介绍西红柿和胡萝卜的时候应该有让幼儿观察切开之后是什么样的。在上课的过程中我没有出示。
 2、在引导幼儿讨论完蔬菜之后，应该把故事讲完：小动物们吃了蔬菜之后病都好了。而在上课的过程中我没有交代故事的结尾。
 3、大部分时间都是我在说，我在演。没有让幼儿充分得到展示的机会。
  中班主题蔬菜宝宝教案2   
  活动目标： 
 1，了解几种常见的蔬菜及种子。
 2，尝试对蔬菜种子进行比较、归类。
 3，学习用完整的语言进行表达。
 4，探索、发现生活中的多样性及特征。
 5，培养幼儿敏锐的观察能力。
  活动准备： 
 1，西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
 2，准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。
 3，准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。
  活动过程： 
  一、说蔬菜比赛 
 教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的小组领走一份蔬菜。
  二、观察蔬菜 
 1，引导幼儿把领回的蔬菜切开，看看横切面是什么样的，纵切面又是什么样的。
 2，请幼儿把蔬菜籽剥下来了，放在盘子里，看看这些蔬菜的种子是什么样的。
  三、认识种子 
 看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的，像什么；摸一摸，并说一说有什么感觉。
  四、种子分类 
 1，请幼儿制作蔬菜小标签，贴在塑料袋上，制成种子标本。
  活动延伸： 
 将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操作。
  活动反思： 
 本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的'蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。
  中班主题蔬菜宝宝教案3   
  设计思路： 
 在秋天这一丰收的季节里，我们开展了《香香的蔬菜》这一小主题，让孩子充分感受了蔬菜的多种多样，并以多媒体课件为载体，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们，让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动，进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在看看、闻闻、做做、尝尝中，让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。
  活动目标： 
 1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
 2、感受蔬菜的多种多样。
 3、学习装扮蔬菜宝宝。
 4、知道人体需要各种不同的营养。
 5、初步了解健康的小常识。
  活动重难点： 
 装扮蔬菜宝宝
  活动准备： 
 青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料；蔬菜蛋糕1个。
  活动过程： 
 一、 讨论
 你是怎么过生日的？（朋友来祝贺）
 二、 课件“青菜娃娃过生日”
 “我是青菜娃娃，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿有许多的朋友都要来为我庆祝生日。”（青菜娃娃）
 “青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是紫紫的茄子宝宝。”“请进。”
 “青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是红红的、小白兔最爱吃的蔬菜宝宝，请你猜猜我是谁？”“我是红红的、小白兔最爱吃的宝宝。”“请进。”“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“请你猜猜我是谁，我是胖胖、绿绿的的蔬菜宝宝，？”“我是灯笼辣椒。”“请进请进。”三个宝宝走到青菜娃娃面前：“青菜宝宝，祝你生日快乐。”青菜宝宝“谢谢，请坐请坐。”
 三、 说说我知道的蔬菜
 刚才有哪些蔬菜宝宝来给青菜宝宝过生日了？那你们说说，还有哪些蔬菜也要来给青菜宝宝过生日呢，快把它们请出来。（幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。）
 四、 打扮蔬菜
 那我们把蔬菜宝宝打扮得漂漂亮亮的，和青菜宝宝一起过生日，好不好？
 幼儿用各种材料装扮蔬菜宝宝。
 五、 给“青菜娃娃”庆祝生日
 1、 “祝青菜宝宝生日快乐。”
 2、 我们给青菜宝宝送上一首好听的歌。
 3、 一起分享蔬菜蛋糕。
  活动反思： 
 我们以主题活动为形式，将各科的教学整合设计，在活动在中考虑更多的是如何把孩子置于主体地位，尽可能的给他们更多的表现自己的机会，在活动中，更加关注好的语言行为，以一种自然肯定的态度启发、引导幼儿，以赞许欣赏给予幼儿再思考的快乐，一切以幼儿的兴趣为出发点，挖掘幼儿的好奇心，这一系列的过程，都是把主体与幼儿的需要完全的结合在一起，创造出更为适合、更吸引，更满足幼儿的教学活动形式。在主题活动“蔬菜宝宝过生日”中，我一开始是考虑以自己制作的蔬菜宝宝吸引孩子们的注意，然后引导孩子观察教师是如何制作蔬菜宝宝的，最后再让幼儿制作。但在活动设计过程中，一个问题不断困绕着我，那就是“如何把孩子置于主体地位？”于是，我们两个配班老师不断反思，重新设计，决定用多媒体课件吸引孩子的注意，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。
 在活动中更注重了整合，让幼儿用一句话介绍自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜宝宝。制作完课件后又请教了带教老师刘惠香老师和信息员黄海燕老师，她们看过之后，提出：“给课件中的蔬菜宝宝设置提问，让孩子猜猜它们是谁，这课件不就更用意义了吗？”对呀，何不让孩子与课件产生互动呢！我对课件进行了修改，又充分利用家长资源，请每个孩子带一样蔬菜来园，让家长事先引导孩子用一句话介绍自己的蔬菜，并以“过生日”为切入点，进行了本活动。在活动的开展中，孩子们充分体现了探索的情趣，最后在一起给蔬菜宝宝过生日的过程中，孩子们的情感再一次得到了升华。但活动中，也存在许多的不足，如教师调控活动的能力需要加强，应增强幼儿之间的互动交流。
各种蔬菜教案
 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的各种蔬菜教案，欢迎大家分享。
    各种蔬菜教案1   
 　 　目标： 
 1、会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的主要特征。
 2、会根据需要选用辅助材料。
 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
  准备： 
 1、几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜和一些蔬菜图片。
 2、每组几盒彩色橡皮泥，一张桌子集中摆放辅助材料（彩色皱纸、牙签、剪刀等）供幼儿选择使用。
 3、每人一块泥工板，菜场游戏中的一个货架。
  过程： 
 参观菜场允许区域。
 --我们班的小菜场就要开业了，可是蔬菜还不够多，我们大家一起来制作好吗？
 观看蔬菜的制作方法。
 --观看蔬菜实物或图片，教师选其中一种来示范，如萝卜。
 --以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤：萝卜红红，真漂亮；红红橡皮泥最合适；团一团呀，搓搓圆，放在板上压一压，再用绿纸剪叶子，轻轻粘上成功啦！
 我也来试试。
 --教师介绍牙签、剪刀等辅助工具，告诉幼儿如有困难可请辅助工具来帮忙。
 --教师观察，以儿歌的形式给予指导。
 --这些蔬菜真漂亮，小菜场里有了这么多品种的蔬菜，小菜场可以开业了。
  附制作儿歌： 
 青菜黄瓜绿绿的菜叶，白白的梗， 细细长长是黄瓜绿色、白色橡皮泥都要用。 绿橡皮泥最合适，要用绿橡皮泥做成叶， 搓搓长，搓搓圆，放在板上轻轻压， 再用牙签划上线。
 做成一棵小青菜。
  教学反思： 
 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
  各种蔬菜教案2   
  设计意图 
 蔬菜时小朋友每天都接触到的生活物品，而且课前我们已经请孩子们认识过各种各样常见的蔬菜，所以他们已经对各种蔬菜的外形和特征比较熟悉了。活动以幼儿回忆蔬菜的外形到制作蔬菜最后展示蔬菜的过程，使活动层层递进，同时也会激发幼儿参与活动的积极性。
  活动目标 
 1.学习用搓、捏、连接等技法，尝试塑造蔬菜的形状。
 2.根据蔬菜的颜色，学会用彩色橡皮泥组合制作活动感兴趣。
  活动准备 
 蔬菜图片，橡皮泥人手一份
  活动过程 
 （一）引导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解蔬菜的特征。
 1.画面上有什么？
 2.它们是什么材料做成的？
 3.它们是什么颜色、什么形状的？
 （二）教师介绍几种蔬菜的制作过程，让幼儿了解具体的制作方法。
 1.工人农具蔬菜的色彩，选择鲜艳的彩泥，搓捏出蔬菜的主要部分。
 2.两种颜色的彩泥连接时，可借助辅助材料进行连接工作。
 （三）幼儿进行操作活动
 在幼儿操作过程中，教师可适当进行指导和帮助，鼓励幼儿做种蔬菜。同时教师根据幼儿制作的蔬菜品种，分别做出相应的蔬菜放在前面的盘子里作为标记。
 （四）《蔬菜展览会》
 1.请幼儿上来，按盘子里蔬菜的提示，将自己制作的蔬菜放在相应的盘子中，进行蔬菜分类活动。
 2.幼儿向同伴介绍自己制作的蔬菜，进一步增强幼儿的自信心。
  各种蔬菜教案3   
  活动目标 
 1、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
 2、认识常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
 3、发展幼儿的观察力，逻辑思维的能力。
 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
  活动准备 
 1、Ppt课件—蔬菜分类
 2、Ppt课件—奇妙的蔬菜造型
  活动过程 
 一、导入
 教师：有一个蔬菜大棚里种了好多好多的菜，你们想不想去看看都种了些什么菜呀?
 二、展开
 ppt课件—蔬菜分类，图片演示：
 1、提问：你看到了什么?有那些蔬菜?
 你喜欢吃哪一种蔬菜?
 你知道你是吃它的哪一部分?
 2、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?
 (根、茎、叶、花、果实、种子)
 3、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么你能猜出老师说的谜语吗?
 4、猜谜语：
 又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。
 (西红柿)
 谁能说一说西红柿是什么样子的?
 (颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)
 那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)
 还有什么蔬菜是吃它的果实部分?
 (茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
 5、谜语：
 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)
 说一说萝卜的样子?
 (形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老
 师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，
 有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分?(根)
 还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
 6、看图中有哪些蔬菜?
 (白菜、菠菜、油菜)
 老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)
 还有什么蔬菜我们吃它的叶。
 7、这是什么?
 (土豆也叫地蛋或马铃薯)
 土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。
 小朋友告诉老师，我们平时吃的是土豆的哪一部分呢?
 8、我们来玩一个强大游戏好不好，看谁答的又快又对。
 问题：
 (1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
 (2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?
 (3)为什么称萝卜为土人参?
 (4)发芽的土豆为什么不能吃?
 (5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?
 三、总结
 欣赏：奇妙的蔬菜造型
  活动反思 
 新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的.幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
  各种蔬菜教案4   
  活动目标： 
 1、认识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜营养丰富，多吃有益健康。
 2、掌握三种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。
 3、培养幼儿学会乐于帮助别人，并从中体会帮助别人的快乐。
 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
  活动准备： 
 1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。各种蔬菜拼图
 2、西红柿、白菜、萝卜生长环境的图片。
 3、参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分组成的。
  活动重难点： 
 活动重点：认识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。
 活动难点：能够按照蔬菜的食用部分进行分类。
  活动过程： 
 1、情境导入
 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个地方，你们准备好了吗？我们要出发咯~~（播放音乐，出示森林背景图）看，我们来到哪里了？（小兔出场，很伤心地哭泣）
 师：咦？是谁在哭呀？小兔子你怎么了？
 兔：大灰狼给了我一个神秘的盒子，盒子里装着许多的谜语，我必须猜出3道谜语，不然它就要把我吃掉。
 师：小兔子别难过，我们会帮助你的。
 兔：这就是那个神秘的盒子。（把盒子递给老师）
 2、通过观察进一步认识三种蔬菜。
 师：让我们来看看，盒子里都装着哪些谜语。教师从盒子里拿出字条：“又红又圆像苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。猜一种蔬菜”（西红柿）
 师：这道题的答案究竟是不是西红柿呢？（出示西红柿生长图）小朋友们真棒。答案就是西红柿。我们一起来看看这棵西红柿主要有哪几部分？埋在泥土里的是这棵植物的什么部分？（根。在根部贴上“根”）这些细细长长的是整株西红柿的哪个部分？（茎，在茎部贴上“茎”）这些绿绿的是这棵植物的哪个部分？（叶子，贴上标示“叶子”）这些圆圆的，红色的又是这棵植物的什么部分呢？（果实，贴上“果实”）我们通常吃的是这整株植物的哪个部分呢？（果实）教师小结：通常我们吃的是这整株植物的果实部分。
 认识萝卜：师：我们来看看下一道谜语是什么。（抽取题目）白公鸡，绿尾巴，身子钻在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一种蔬菜（萝卜）出示萝卜生长图片。
 师：小朋友们，你们猜对了吗？谜底就是萝卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪个部分呢？（根）地面上绿绿这些是整棵植物的什么部分呢？（叶子）通常我们吃的是整棵植物的哪个部分呢？（根）
 教师小结：通常我们吃的是整棵萝卜埋在泥土里的根部。
 认识白菜：我们接着看看第三道谜语是什么。（抽取题目）长在地上，白杆绿叶，浑身是宝，有益健康。猜一种蔬菜（白菜）
 师：我们来看看正确答案是什么（展示白菜生长图）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）长在地上这些是整棵植物的什么部分呢？（叶子）通常我们吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（叶子）
 教师小结：通常我们吃的就是白菜的叶子。
 3、教师总结各种蔬菜的食用部分。
 蔬菜一般都分为根、茎、叶、花和果实，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西红柿、茄子、辣椒和南瓜这类头上带小叶子的蔬菜，通常我们吃的是它们的果实；像萝卜、胡萝卜、地瓜这类埋在地下生长的蔬菜，我们通常吃的是它们的根部；像白菜、油菜、菠菜这类叶子菜，我们吃的就是它们的叶子。不管是什么样的蔬菜，都是非常有营养的，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成为健康的宝宝。
 4、分类游戏
 师：老师给小朋友们准备了一份神秘的礼物，这份礼物是一种蔬菜，它就藏在拼图里，我们一起看看你的礼物是哪种蔬菜吧
 (1)幼儿人手一份蔬菜拼图进行操作，拼好后说说自己的礼物是什么蔬菜，吃的是哪个部分
 （2）幼儿进行分类，
 师：我们把这些蔬菜都送给大灰狼，大灰狼有了这么多的蔬菜，也许它就不会再吃小兔子了。但是大灰狼不喜欢它家里乱乱的，你们要把帮它按照可以食用的部分分别放好才可以哦，师幼集体验证，请幼儿说说这些蔬菜为什么放在一起。
 5、结束部分
 师：大灰狼收到小朋友们送的蔬菜很高兴，所以它决定不吃小兔子了，我们一起去把这个好消息告诉小兔子吧。
  活动反思： 
 各种蔬菜是小朋友们每天三餐都必不可少的，但我发现小朋友对蔬菜的认识很少，仅限与知道蔬菜的名称，而对蔬菜的不同食用部分及营养知道的却很少，为了让幼儿对蔬菜的认识，我选择了《各种各样的蔬菜》为教学内容。在第一个环节中，我调动幼儿原有经验认知蔬菜.利用猜谜语活动,让幼儿说出蔬菜的名称。通过观察进一步认识几种蔬菜以及可食用的几大部分。（根、茎、叶、花、果实）如：西红柿头上带小叶子的蔬菜，我们吃的是它们的果实；胡萝卜埋在地下的蔬菜，我们吃的是它们的根；像白菜、菠菜这类叶子菜，我们吃它们的叶子。这样让幼儿能更加牢固地掌握，并告诉他们这些蔬菜里含有丰富的维生素C，小朋友们要多吃叶绿素。第二个环节中，我用蔬菜拼图来吸引他们，然后让幼儿说出自己拼出的蔬菜的名称，并根据食用的部位进行匪类。但是，有个别幼儿将红薯放在了果实那。不过，经过老师的指导和讲解，后来掌握得很好，整节课气氛活跃，孩子们都能够掌握几种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。并且还说蔬菜营养丰富，一定要多吃蔬菜身体才很棒。
  各种蔬菜教案5   
  第一阶段教学 
  活动目标： 
 1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。
 2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。
  活动准备： 
 芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一、各种蔬菜图片每组一套
  活动过程： 
 一、导入：
 今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？
 二、集体学习活动
 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。
 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？
 3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！
 4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：
 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。
 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。
 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。
 花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。
 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。
 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。
 5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。
 （引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）
 6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。
 三、分组学习活动
 蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？
 （引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）
 四、评价活动
 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。
  第二阶段教学 
  活动目标： 
 1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。
 2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。
  活动准备： 
 大书
  活动过程： 
 一、导入：
 上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。
 二、封面阅读
 1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）
 三、逐页图画加文字阅读
 第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）
 第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。
 第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？
 第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）
 四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。
 五、活动结束
 爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。
  第三阶段教学 
  活动目标： 
 1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。
 2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。
 3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。
  活动准备： 
  活动过程： 
 出示大书，逐页阅读。
 二、小书阅读
 1、引导幼儿指读文字，尝试划读。
 2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书
 三、创编活动：
 1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。
 （根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）
 2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。
 延伸活动：
 自制图书。
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