教化与法律（教化与法律儒家化的关系）

本文目录一览：

1、预防社会犯罪为什么法律比道教化更有效


2、法律和道德都发挥引领和教化作用对吗


3、宋元至明清的法律与教化的作用


4、中国古代和西方古代法律和教化的联系


5、道德教化与法律教育哪个更重要


6、教化与法治结合的优点

预防社会犯罪为什么法律比道教化更有效
1、法律和道德都是一种规范体系，对社会风气的改善都起重要作用。但我方主张以法为主，辅之以德，因为法律比道德能更有效、更灵活地改善社会风气。首先，法律具有权威性。改善社会风气需要一套权威性的行为准则。
2、法律是一种刚性约束，而道德是一种柔性约束，无所谓哪个约束力大，法律约束力度显然强于道德。
3、道德比法律更重要：人的本性是趋利避害的。道德往往并不立即对本人有利，如见义勇为，如随地吐痰。特别是在一个人与人都不熟习的环境里，道德之柔性更是明显。
法律和道德都发挥引领和教化作用对吗
又要重视发挥道德的教化作用。国家和社会的治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。
德治，就是发挥道德教化作用，以其说服力和劝导力提高社会成员思想道德觉悟，用道德引导规范社会成员行为，调节社会关系。法治与德治的实现路径 法律的有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束。
A.坚持和发展中国特色社会主义，主要发挥法律的规范和强制作用，次要发挥思想道德的引领和教化作用。B.法律通过对思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障。
道德发挥制度化的支撑作用法律发挥价值化的指导作用不对。道德是法律的精神支柱和价值内涵，法律是基本道德要求的强烈化和制度化，是道德体系的强烈依托和后盾。
坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础。
具体来说，道德是法律的基础，道德规范中所规定的，在法律中也会有所体现，这也就体现了道德法律化的结果，可见，两者是相互吸收的。法律和道德在具体的实施过程中是相互作用的。
宋元至明清的法律与教化的作用
1、(一)法律以君主意志为转移中国古代法自君出，君主始终掌握国家最高立法权。一切法典、法规皆以君主名义颁行。皇帝的诏敕往往直接成为法律，皇帝可修改、废止任何法律。
2、一：法律与教化。中国古代最早成文法出现于春秋时期，确立于秦朝，成熟于隋唐，形成了以礼法结合为特征的中华法系。
3、控制复仇，复仇是儒家所肯定和提倡、民间所称道，也常常为官府所宽免的行为。丘濬对复仇也持肯定态度；“复仇之义，所以使人知杀者必报而不敢相戕害，非但畏公法，亦畏私义；非但念天理，亦念人情也。
4、从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒学教育加强了中央集权，隋唐教育和科举扩大了封建统治基础；明清教育则具有强烈的君主专制色彩。
5、汉代法律形式和法律体系。汉代的法律形式有律、令、比、诏等，其中律、令是主要的法律形式，其功能与秦代基本相同。
中国古代和西方古代法律和教化的联系
换句话说在宗教法律体系特别是欧洲中世纪的教会法中宗教权力与世俗权力之间的关系是外在的；而在古代中国二者的关系则是内在的。宗教是为皇权辩护的工具。
西方的文化受基督教影响巨大，特别重视平等、自由、博爱。东方的文化比较繁杂，文化中崇拜上层统治阶级，轻视下层劳苦大众。文化强调统一性，忽视多元化。遏制人性中美好事物的发展，发展到近现代，明显落后于世界的发展潮流。
要有道德和法律的约束，后来古罗马吞并古希腊，成为古代西方世界最大的帝国，自然也吸收了古希腊的思想。
中国传统法律文化是一种公法文化，公法文化本质上是一种刑事性（刑法化或国家化）的法律体系；西方法律文化传统上是一种私法文化，私法文化则是一种民事性（民法化或私人化）的法律体系。
道德教化与法律教育哪个更重要
1、首先从整个社会方面来看，肯定是法律更加的重要，因为法律本身即是一份规章制度，是一份底线，能够使人们不会胡作非为，这些都是社会稳定和安全的强力保障。
2、所以，推进和谐社会，道德自然比法律更重要！在人类发展过程中，先有道德后才产生法律，进而才有法制。我们要注意的是道德与法律的时间先后互补性，汉代思想家贾谊曾说：“礼者禁于将然之前，而法者禁于已然之后。
3、法律速度快，可以起到立竿见影的影响，但产生可怕的后遗症。道德速度慢，需要时间长，可能要从小学习，但基本上不会产生后遗症。但是面对犯罪要用法律，要想预防犯罪就是重视道德的教育。从娃娃抓起。
教化与法治结合的优点
”  这样的措施有个最大的优点，原本朱元璋的乡村建设的设计中的旌善亭制度和乡饮酒礼制度更多侧重以教化为其主要功能，但教育不是万能的，所以朱元璋还注意其配套之措施——申明亭制度的构建。
第二，渲染礼教。因为这些村里的长辈往往是礼教的忠实维护者，利用他们在农村的个人威望，也能起到教化的作用。
思想道德与法治老师优点如下：教授内容少，教学任务轻松。教授知识贴近生活，易于掌握于传授。思想政治觉悟高，利于自身品性的培养。